“La situazione degli insegnamenti musicologici nelle Università e nei Conservatori”: dossier 2008

L'insegnamento delle discipline storico-musicologiche nei corsi sperimentali dei Conservatori.
Il dossier sui Bienni.

a cura di Teresa Chirico

Note introduttive

Da una sistematica indagine - promossa dal presidente della SIdM Guido Salvetti - sull'insegnamento delle discipline storico-musicologiche nei corsi sperimentali dei Conservatori, è scaturito un efficace quadro relativo ai Trienni e, in particolare, ai Bienni. Notiamo infatti che nei corsi di Triennio, la Storia ed estetica della musica è alquanto 'omologata' sul territorio nazionale, generalmente con un numero standard di ore di insegnamento: 60 per esame nei primi due anni. I programmi dei primi due anni coprono l'arco storico della musica occidentale fino al Novecento; la terza annualità prevede generalmente un corso monografico di vario argomento a scelta dello studente, spesso incentrato sulla musica contemporanea.

Situazione molto diversa è quella delle discipline nel Biennio, dove troviamo una notevole difformità nella presenza (obbligatoria o facoltativa) o meno della materia Storia ed estetica della musica nei piani di studio, nel numero di ore di lezione, nei crediti formativi e nell' importanza della stessa tra le discipline di base, delle quali fa parte. Al proposito di chiarificare quella situazione, che si presenta alquanto complessa e articolata, è stato creato un dossier che presenta, in varie aree, le notizie sopra esposte, ripartite per istituto.

Non sono stati inclusi, nel dossier, i corsi di Jazz, perché gli stessi prevedono, allo stato attuale, esclusivamente la Storia del Jazz; dall'a.a. 2008/09 sarà introdotta la Storia ed estetica della musica anche in quei corsi.

Nei piani di studio spiccano anche altre materie di carattere storico-musicologico, come Storia e analisi del repertorio, Organologia (o Storia degli strumenti musicali), Semiografia della musica, Storia del teatro musicale, Drammaturgia, ecc. Tali discipline meritano una ricognizione attenta e metodica; ricognizione che esige, al momento, tempi notevoli di osservazione, ai fini della definizione di un credibile quadro comparativo. Non rinunciamo certo a tale indagine, ma la rimandiamo soltanto.

Un primo dossier sulla Storia ed estetica della musica è stato presentato il 27 ottobre 2007 nella tavola rotonda La situazione degli insegnamenti musicologici nelle Università e nei Conservatori, tenutasi presso l'Aula Magna del Rettorato dell'Università degli Studi “Gabriele D'Annunzio” di Chieti e Pescara, nell'ambito del XIV Convegno annuale della SIdM.

Il dossier, aggiornato, compare oggi sul nostro sito e rappresenta la prima statistica in assoluto sulla presenza e la valenza della Storia ed estetica della musica (e materie affini) all'interno dei vari corsi di Biennio dei Conservatori. Tale indagine, pur riguardando corsi sperimentali - ancora in fase di rodaggio, ma sulla direttrice di una sistemazione più precisa - presenta tuttavia un'immagine fedele della situazione italiana. Ovviamente, il dossier ritrae l'hic et nunc dell'insegnamento della Storia ed estetica della musica; situazione sempre in movimento, che richiederà continui aggiornamenti. Per tal motivo, sarò grata a chiunque vorrà segnalarmi eventuali aggiunte e correzioni al mio lavoro.

Le informazioni presentate nella statistica sono state prevalentemente tratte dai siti web; quando questi erano carenti di informazioni, sono stati richiesti chiarimenti alle segreterie degli istituti, ai responsabili dei corsi di biennio, a colleghi che operavano nelle istituzioni. A tal proposito, approfitto per ringraziare caldamente tutte le persone che hanno collaborato in tal senso (e che nomino distintamente nella premessa al dossier pubblicato in questo sito).

La sistemazione del dossier

Il dossier consta di cinque campi:
1) Conservatori in ordine alfabetico;
2) Numero degli esami di base;
3) Numero di ore di lezione per esame;
4) Crediti formativi (CF) per esame;
5) Numero totale di CF di base per anno.

La disciplina Storia ed estetica della musica si presenta nella pressochè totalità dei casi come materia di base; nel campo n. 2 si segnalano gli esami obbligatori e facoltativi. Come già detto, sono state incluse nel dossier tutte le materie 'derivate' dalla nostra disciplina (es. Storia della musica sinfonica, Storia ed estetica della musica medievale e rinascimentale, Storia ed estetica della musica pianistica, Storia della musica su supporto, Storia musicale del '900 e contemporanea, ecc).

Il numero di ore di lezione per esame molto spesso varia (si vedano i camp n. 3 e n. 4). Molti conservatori adottano il criterio di fare corrispondere 5 ore di lezione ad un credito formativo; in altri casi non si trova questa corrispondenza. Sembra infatti che la situazione, al proposito, sia alquanto fluida, anche se prevale l'ottica di fare corrispondere univocamente e proporzionalmente un certo numero di ore ai crediti formativi.

In altri istituti, invece, si fa corrispondere il rapporto 25 ore di lavoro dello studente ad 1 CF, laddove con ore si intendono sia quelle di lezione, sia quelle di lavoro individuale dello studente.

L'assenza della Storia ed estetica della musica, in alcuni corsi, sta a significare situazioni molto diverse. Ad esempio, nell'ambito dello stesso istituto, la disciplina può essere presente nel corso di Arpa, ma non in quello di Chitarra; o, magari, è prevista nel corso di Flauto, ma non in quello di Fagotto. Ciò dipende, evidentemente, da scelte particolari, mosse probabilmente da esigenze di istituto o dall'individuale orientamento dei corsi.

In alcuni corsi, Storia ed estetica della musica è sostituita da Storia e analisi del repertorio; in altri ancora, da più discipline dell'area musicologica, in un evidente intento di approfondimento di alcune aree culturali. E' il caso di diversi corsi di Composizione; si veda quello di Bologna, nel sub-indirizzo storico analitico, che comprende, fra le materie di base, Storia del teatro musicale, Semiologia della musica, Estetica della musica. Anche i corsi di Canto prevedono spesso, in sostituzione di Storia ed estetica della musica, la materia Storia del teatro musicale.

Il campo n. 5 indica il numero totale dei CF di base richiesti per anno di corso. Questi dati sono stati inseriti al fine di stabilire il rapporto tra i crediti della Storia ed estetica della musica (o di discipline affini) e la quota di base, rapporto significativo, che illustra quale importanza riveste la materia in quell'area. Come si può notare, anche qui le situazioni sono estremamente varie: la disciplina può rappresentare da 1/7 alla metà dei CF di base.

Anche i CF di base cambiano sensibilmente da istituto a istituto, all'interno dei singoli piani di studio e nel I e II anno dei corsi. Spesso troviamo la sistemazione di 10-15 CF al I anno e di 5-10 CF al II. Alcuni conservatori indicano, invece, un numero maggiore di CF per “attività obbligatorie”, che arrivano, ad esempio, a 44/52 CF per Fermo e a 42 CF per Vibo Valentia e Vicenza.

Il quadro che emerge da questa ricerca evidenzia una situazione nazionale dei Bienni estremamente varia, che si riflette sulle caratteristiche dei singoli corsi: si possono infatti avere, in alcuni casi, uguali denominazioni, ma curricula molto diversi. D'altro canto, parliamo ancora di corsi 'sperimentali', dunque in fase di sistemazione completa, anche se – come è noto - molti corsi di secondo livello hanno già avuto, in diversi istituti, un ampio rodaggio e hanno fruttato le prime lauree.

Il dossier, che nel presente assetto ha una forma puramente statistica, sarà più avanti arricchito di altri dati: importantissimi quelli relativi agli allievi, alle loro scelte e alle loro produzioni musicologiche; gli affidamenti degli incarichi degli insegnamenti musicologici; le convenzioni tra i conservatori e le università o altri istituti. Atri proficui approfondimenti potranno scaturire dalla comparazione tra la nostra realtà italiana e quelle di altre istituzioni corrispondenti in Europa.

Credo che intanto, con questo dossier, sia stato raggiunto un punto fermo e che questo lavoro, il primo sulla comparazione dell'insegnamento delle discipline storico-musicologiche nei Bienni, potrà essere di notevole utilità e costituire arricchimento per diversi motivi. Potrà costituire la base per riflessioni sul peso e l'importanza che oggi assumono quegli insegnamenti nei Conservatori italiani, produrre proficui confronti, nuovi spunti o anche eventuali emendamenti ai fini di situazioni più funzionali.

La presente statistica potrà anche fornire materiale utile per l'orientamento di chi vorrà intraprendere gli studi in conservatorio, nella considerazione della valenza storico-musicologica del corso.

Ritengo che il nostro dossier – suscettibile di futuri emendamenti, a causa della 'volatilità' di molte situazioni - rimarrà comunque, anche in seguito, un importante documento, che delinea e definisce un particolare momento storico. Ricordo infatti (se fosse necessario), come oggi la musicologia riesca a trarre preziose informazioni dalle statistiche del passato, che spesso colmano importanti lacune storiche e sociali – per fare qualche esempio – riguardo alla didattica negli istituti musicali e alla presenza della musica nelle associazioni del passato. aprile 2008

L'insegnamento di Storia ed estetica della musica e materie affini nei bienni sperimentali dei Conservatori di musica

La presente statistica ha come oggetto l'insegnamento della Storia ed estetica della musica e di altre discipline da essa 'derivate' (es. Storia della musica sinfonica, Storia ed estetica della musica barocca e classica, ecc.).

I dati sono stati prevalentemente ricavati dai siti web dei conservatori; in molti casi, le informazioni sono state fornite da docenti e personale di segreteria dei singoli istituti. A questo proposito desidero ringraziare i professori Ala Botti Caselli (Conservatorio di Perugia), Saverio Franchi (Conservatorio di Roma), Paologiovanni Maione (Avellino), le segreterie dei Conservatori di Benevento (nella persona di Antonio Cervone), Monopoli, Napoli, Potenza, Trapani.

Nella presente ricognizione non è compresa la Scuola di Jazz: l'introduzione della Storia ed estetica della musica nei suddetti corsi è prevista dall'a.a. 2008-09.

Nella colonna che riguarda il numero degli esami, si specifica la dizione Storia ed estetica della musica in presenza di altre materie affini nello stesso istituto; in caso contrario (ovvero, in assenza di materie affini), la dizione Storia ed estetica della musica è da considerarsi sottintesa.

Il numero delle ore è stato segnalato esattamente per la maggior parte degli istituti. La dizione «variano» è stata usata quando il numero delle ore di lezione della disciplina non compare nel sito dell'istituto, oppure quando nello stesso istituto esiste un certo 'range' orario riguardo alla stessa materia.

Il numero dei CF per esame è stato fedelmente riportato; la dizione «variano» è stata posta solo nei casi di notevole disomogeneità dei crediti nell'ambito dei corsi di uno stesso istituto.

Il numero dei CF di base è stato introdotto allo scopo di valutare il peso che assume l'insegnamento Storia ed estetica della musica nell'area delle discipline di base (delle quali fa parte nella quasi totalità dei casi).
Nel caso di diversità del numero dei CF nell'area di base tra corsi di uno stesso istituto, si è dato, in molti casi, il numero dettagliato dei CF per corso (si veda il Conservatorio di Como). Per alcuni istituti (es. Bologna) non è stato possibile, a causa di una notevole disomogeneità dei CF di base nell'ambito dei vari corsi, indirizzi, sub-indirizzi e di altre situazioni dipendenti dalla facoltà dello studente; in questi casi si è adottata la dizione «variano» .